Hola, companys i companyes

La meva proposta de millora va encarada en la transició entre etapes de primària a secundària, per això de manera conjunta amb les psicopedagogues hem creat unes activitats que creiem que serien crucials per introduir millores en aquest procés.

Avui ens hem centrat en la més important que seria la coordinació entre els docents de primària i els de secundària per poder treballar en les hores de PAT tant a 6è de primària com a 1r d’ESO on es treballin les emocions en aquest traspàs, inquietuds… Per això hem començat a buscar recursos per poder-los oferir als tutors i tutores, entre els quals hem trobat recursos molt interessants que es diuen “Sigues tu” del Dipsalut. La intenció d’aquesta trobada també és explicar-los com s’enfocaran les jornades de portes obertes, els padrins d’ESO i la gimcana final. Un cop feta aquesta reunió haurien de començar a emparellar-se els tutors per poder fer una primera trobada abans de Nadal.

Primer el que hem fet ha estat escollir uns quants materials que poden ajudar a aquests tutors i tutores per conduir les hores de PAT enfocat a aquest procés de canvi. 

D’altra banda, s’ha aprofitat per citar als docents el pròxim dia de pràctiques per tal de comunicar-los els canvis que es volen afegir i les implicacions que té.

Aquestes propostes d’activitats s’emmarcquen en els principis de l’acompanyament en transicions educatives proposats per Bisquerra (2008), que ressalta la importància d’abordar els aspectes emocionals en els moments de canvi. La proposta també s’alinea amb la teoria de Vygotsky, que defensa la importància de les interaccions socials i del suport dels adults per facilitar el desenvolupament dels alumnes. Personalment, aquesta activitat m’ha fet reflexionar sobre la necessitat de tenir en compte no només les necessitats acadèmiques dels alumnes, sinó també les emocionals i socials.

Teòricament, aquestes intervencions mostren una harmonia amb els valors de l’acompanyament emocional i la inclusió educativa. Tot i així, la pràctica evidencia la necessitat de reforçar la comunicació per assegurar que tots els implicats percebin els beneficis de l’activitat com a superiors a les dificultats logístiques que pugui comportar.

Em sento molt emocionada per la tasca que m’estan donant les psicopedagogues i que em tenen com a una més del gabinet psicopedagògic. Certament, sento també molts nervis per saber la reacció dels mestres, atès que poden pensar que els hi estem donant “més feina”, quan considero que amb una bona planificació del traspàs i amb el suport més adient de l’equip psicopedagògic els hi traiem feina.