PORTES OBERTES DE SECUNDÀRIA

S’ha aprofitat la reunió de claustre dels professors de secundària per presentar la proposta de les portes obertes. Alguns dels punts que s’han tractat són:

• Objectius de l’activitat: Crear un pont entre Primària i Secundària, afavorir la familiarització dels alumnes i famílies amb la metodologia de treball i les instal·lacions.
• Necessitats logístiques: Coordinació entre assignatures, disponibilitat d’espais (laboratori, aula d’informàtica, taller tecnològic, aula de música).

S’ha explicat com es reparteixen les tasques, on aquí es fa una primera introducció de les portes obertes, a finals de gener hi ha una revisió dels continguts on els alumnes de 4t han de tenir preparats els tallers i la final, al febrer on s’implementen les portes obertes.

S’han distribuït les tasques, cada professor prepara un taller específic:

• Ciències: Preparació d’un experiment senzill amb microscopis.
• Tecnologia: Creació d’un projecte bàsic en el taller (exemple: muntatge de circuits).
• Informàtica: Presentació interactiva amb eines digitals.
• Música: Petita actuació o sessió d’introducció als instruments.

Per assessorar aquest procés es proposa un seguiment quinzenal.

Durant la reunió es parla amb el professor d’informàtica i l’encarregada de xarxes per preparar de manera conjunta la comunicació del centre per difondre l’activitat. Que seran: una circular i cartells informatius a l’escola i publicacions a les xarxes socials.

S’estableix que 15 dies abans es portara a terme un assaig de les activitats dels alumnes de 4t d’ESO.

La planificació de les portes obertes ha estat un exercici que posa de manifest la complexitat de coordinar diferents agents educatius per aconseguir un objectiu comú. L’estratègia col·laborativa emprada, basada en el lideratge distribuït (Spillane, 2005), permet als docents i alumnes tenir un rol actiu en el procés, fomentant la responsabilitat i el sentiment de pertinença. Amb aquesta planificació, es preveu que les portes obertes siguin un esdeveniment enriquidor tant per a famílies com per a alumnes, ajudant a construir un vincle sòlid amb la comunitat educativa.

Les sensacions que he tingut durant el procés ha estat de molt de suport per part de la psicopedagoga, atès que alguns professors no s’han pres gaire bé haver de dedicar alguna estona a preparar una activitat, atès a què tenen ja massa feina. Tot i això, han donat la seva conformitat i el seu compromís per continuar amb les portes obertes.

En aquest cas, m’ha estat més difícil comunicar-me amb els professors de secundària, ja que, són més hermètics i els hi costa molt més acceptar nous canvis que es proposen per tal de millorar la qualitat “d’estil de vida” dels alumnes dins del centre.