Paula Lorenzo Bolivar

ENTRADA 5 – DISSENY DE LA INTERVENCIÓ

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 5 – DISSENY DE LA INTERVENCIÓ

ENTRADA 5 – DISSENY DE LA INTERVENCIÓ

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 5 – DISSENY DE LA INTERVENCIÓ
Aquests dies estic bastant emocionada, atès que de forma conjunta amb les psicopedagogues de l’escola ens hem trobat per determinar si les…
Aquests dies estic bastant emocionada, atès que de forma conjunta amb les psicopedagogues de l’escola ens hem trobat per…

Aquests dies estic bastant emocionada, atès que de forma conjunta amb les psicopedagogues de l’escola ens hem trobat per determinar si les activitats proposades eren adequades. M’ha agradat molt poder parlar amb elles dues i poder veure les diferents visions de cada psicopedagoga en un mateix equip.

A continuació us deixo un petit esquema on s’especifica els passos que se seguiran durant la intervenció. Així com podreu conèixer les activitats proposades, els recursos i l’avaluació.

Premeu sobre de la imatge per poder visualitzar millor el contingut!

Lliurament de l'activitat P3

Debat

No hi ha comentaris.

ENTRADA 4 – PROBLEMA I PROPOSTA DE MILLORA

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 4 – PROBLEMA I PROPOSTA DE MILLORA

ENTRADA 4 – PROBLEMA I PROPOSTA DE MILLORA

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 4 – PROBLEMA I PROPOSTA DE MILLORA
Hola, companys i companyes! Com ja vau veure a l’anterior entrada, el problema detectat a la meva escola és el traspàs de primària a secundària. A l’escola Manyanet de Blanes, els alumnes no realitzaven cap activitat relacionada amb el canvi i els mestres només es reunien una hora al juliol per tal de fer el traspàs d’informació en 1 hora. En aquest cas, he proposat unes activitats per tal de millorar aquest traspàs i transició entre etapes. He proposat una…
Hola, companys i companyes! Com ja vau veure a l’anterior entrada, el problema detectat a la meva escola és…

Hola, companys i companyes!

Com ja vau veure a l’anterior entrada, el problema detectat a la meva escola és el traspàs de primària a secundària. A l’escola Manyanet de Blanes, els alumnes no realitzaven cap activitat relacionada amb el canvi i els mestres només es reunien una hora al juliol per tal de fer el traspàs d’informació en 1 hora.

En aquest cas, he proposat unes activitats per tal de millorar aquest traspàs i transició entre etapes.

He proposat una activitat de formació als docents sobre les hores de PAT on els mestres hauran de planificar sessions destinades als alumnes i a la seva transició a secundària.

S’han proposat unes jornades de portes obertes interactives, on famílies i alumnes puguin veure i viure de primera mà activitats de secundària.

Per acabar, pels alumnes, s’ha preparat dues activitats, una de les quals és vincular amb format padrins, alumnes de 2n d’ESO amb alumnes de 6è de primària, on els coneguin i puguin compartir experiències i dubtes al llarg del segon i tercer trimestre. A més, a finals de curs es proposa una gimcana on ambdós cursos participin i puguin treballar valors de convivència, acabat la jornada amb un berenar col·lectiu.

Lliurament de l'activitat P3

Debat

No hi ha comentaris.

ENTRADA 3 – DETECCIÓ DE NECESSITATS: EL CANVI D’ETAPA DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA.

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 3 – DETECCIÓ DE NECESSITATS: EL CANVI D’ETAPA DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA.

ENTRADA 3 – DETECCIÓ DE NECESSITATS: EL CANVI D’ETAPA DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA.

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - comentari el ENTRADA 3 – DETECCIÓ DE NECESSITATS: EL CANVI D’ETAPA DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA.
Un moment molt important per a l’alumnat és la transició de l’etapa d’educació primària cap a secundària. Aquest canvi suposa un canvi en l’àmbit acadèmic, però molt més en l’àmbit social i emocional. En el cas de l’escola on faig les pràctiques, L’Escola Santa Maria Manyanet de Blanes, l’escola compta amb alumnes des de la segona etapa d’educació infantil fins a secundària. Això no obstant, aquestes etapes es troben dividies en diferents edificis, el que fan que els alumnes vagin…
Un moment molt important per a l’alumnat és la transició de l’etapa d’educació primària cap a secundària. Aquest canvi…

Un moment molt important per a l’alumnat és la transició de l’etapa d’educació primària cap a secundària. Aquest canvi suposa un canvi en l’àmbit acadèmic, però molt més en l’àmbit social i emocional. En el cas de l’escola on faig les pràctiques, L’Escola Santa Maria Manyanet de Blanes, l’escola compta amb alumnes des de la segona etapa d’educació infantil fins a secundària. Això no obstant, aquestes etapes es troben dividies en diferents edificis, el que fan que els alumnes vagin a un edifici totalment nou per a ells, amb professors que no coneixen i no han vist mai. 

En aquesta entrada al Blog us presento la meva anàlisi de necessitats identificades en aquest centre per tal de poder oferir una proposta d’intervenció psicopedagògica. 

PER VEURE AQUESTA ENTRADA DE MANERA ESQUEMÀTICA CLICA SOBRE–> PREZI.

FORTALESES IDENTIFICADES.

L’escola disposa d’un molt bon equip docent i psicopedagògic, molt qualificat i compromès amb una cultura d’atenció i col·laboració molt consolidada. L’escola presta una atenció especial al benestar dels alumnes en l’àmbit integral i aquesta és la prioritat més gran per als professionals que treballen al centre. 

Gràcies a aquestes fortaleses, el centre compta amb una base molt sòlida per a poder abordar qualsevol necessitat de millora. 

DEBILITATS

La separació física dels dos edificis limita molt la coordinació entre docents de primària i secundària. Això pot afectar a la coherència de les intervencions que es poden dur a terme. Aquesta barrera pot dificultar el traspàs d’informació de tot l’alumnat, però sobretot d’aquell que requereix un seguiment més específic o que té alguna adaptació curricular. Tenint en compte que no hi ha temps de coordinació entre etapes i només es destina 1 hora al curs a fer aquest traspàs. 

OPORTUNITATS DE MILLORA

  • Establir coordinacions regulars entre els docents de primària i secundària amb l’equip psicopedagògic
  • Fer ús de les noves tecnologies per poder habilitar el traspàs d’informació així com l’evolució actualitzada de l’alumne al llarg del curs
  • Definir un protocol de traspàs d’informació entre les etapes fent especial èmfasi en aquells alumnes NEE

AMENACES

Si no hi ha un abordament d’aquestes debilitats, hi ha un risc de desconnexió pedagògica entre les etapes, podent afectar així al rendiment i benestar dels alumnes. La manca de coordinació entre els diferents professionals també pot ser una gran amenaça de què molts alumnes que necessiten especial atenció passin desapercebuts. 

LA MANCA DE COORDINACIÓ ENTRE ETAPES.

La detecció d’aquesta necessitat em porta a reflexionar sobre la importància de la coordinació entre les diferents etapes per tal de garantir un bon desenvolupament integral de l’alumnat en totes les seves etapes com a aprenent.  

“El paso a una nueva etapa educativa no es fácil, por lo que es de gran importancia el apoyo y la implicación de las familias y su coordinación con el profesorado para conseguir una buena acomodación al nuevo ciclo” (Sebastián, 2015, p.161).

REFERÈNCIES TEÒRIQUES. 

Sebastián, V. [Vicent]. (2015). Una reflexión sobre las transiciones educativas. De primaria a secundaria ¿traspaso o acompañamiento?. Edetania, 48, 159-183.

 

Lliurament de l'activitat R2

Debat

No hi ha comentaris.

PRIMERES SENSACIONS

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - 1 comentari a PRIMERES SENSACIONS

PRIMERES SENSACIONS

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - 1 comentari a PRIMERES SENSACIONS
Després de finalitzar la primera setmana de pràctiques, puc dir que ha estat una experiència molt intensa, però alhora una experiència molt enriquidora.  Des del primer instant em va sorprendre molt l’ambient de calidesa del centre, els professionals que hi treballen em van acollir amb molta amabilitat, cosa que va fer que els nervis disminuïssin de manera substancial. La Rosa, la meva tutora, m’ha ofert en tot moment molta orientació i tranquil·litat, gràcies a la seva acollida he pogut integrar-me…
Després de finalitzar la primera setmana de pràctiques, puc dir que ha estat una experiència molt intensa, però alhora…

Després de finalitzar la primera setmana de pràctiques, puc dir que ha estat una experiència molt intensa, però alhora una experiència molt enriquidora. 

Des del primer instant em va sorprendre molt l’ambient de calidesa del centre, els professionals que hi treballen em van acollir amb molta amabilitat, cosa que va fer que els nervis disminuïssin de manera substancial. La Rosa, la meva tutora, m’ha ofert en tot moment molta orientació i tranquil·litat, gràcies a la seva acollida he pogut integrar-me adequadament a alguna de les tasques en les quals ella treballa. 

L’experiència més evident, ha estat quan he tingut l’oportunitat de tenir contacte amb alguns alumnes. Vaig poder veure com es duia a terme alguna observació, tant a l’aula d’infantil com a les aules de primària. Va ser una experiència molt gratificant i més amb els més menuts de l’escola que són els més agraïts i amb els que ràpidament es crea un vincle de confiança. Durant aquesta sessió m’ha impressionat la capacitat d’anàlisi que requereix un psicopedagog/a. Durant les sessions d’observació la Mercè m’anava comentant alguns senyals clau que l’alumne reproduïa i ajudava a determinar la intervenció necessària. 

Cada setmana la Rosa es reuneix amb els coordinadors de cicle i l’equip directiu, en aquest cas, la Rosa em va convidar a venir, ja que, els coordinadors traspassen la informació sobre aquells alumnes que transmeten més preocupació i que necessiten una observació o adaptació metodològica. M’ha encantat poder veure com es coordinen tots els professionals del centre i com la Rosa aborda els diferents punts de vista i és capaç d’oferir una resposta molt adequada. Tota aquesta col·laboració m’ha fet adonar de la importància del treball en equip, fet indispensable per a la intervenció psicopedagògica. 

Totes aquestes primeres impressions m’han evidenciat que la meva capacitat d’escolta activa serà fonamental per a aquestes pràctiques. 

En definitiva, aquestes primeres sensacions han estat una petita immersió en la psicopedagogia escolar en un centre concertat. Surto amb moltes ganes de poder tornar-hi i endinsar-m’hi de nou. 

Debat1

  1. Lidia Fortet Rodriguez
    Visibilitat: Públic

    Segur, Paula, l’escolta activa és “imprescindible”… en aquest camp i en tots els aspectes de la vida, segur! Crec que has baixat el nerviosisme com tu dius i podràs gaudir molt mes d’aquest Pràcticum!

EXPECTATIVES I PRIMERES EMOCIONS

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - 1 comentari a EXPECTATIVES I PRIMERES EMOCIONS

EXPECTATIVES I PRIMERES EMOCIONS

Paula Lorenzo Bolivar
Visibilitat: Públic - - 1 comentari a EXPECTATIVES I PRIMERES EMOCIONS
En breus dies inicio les meves pràctiques de psicopedagogia a l’Escola Santa Maria – Pare Manyanet de Blanes. Interiorment, se’m barregen emocions, però alhora una part de responsabilitat molt gran.  Les expectatives que tinc envers les pràctiques en són moltes, atès que és una oportunitat única per aplicar tots els continguts que he après al llarg del màster, però a l’hora descobrint noves habilitats que em pugui ensenyar la meva tutora, la Rosa. Tinc moltes ganes de poder descobrir els…
En breus dies inicio les meves pràctiques de psicopedagogia a l’Escola Santa Maria – Pare Manyanet de Blanes. Interiorment,…

En breus dies inicio les meves pràctiques de psicopedagogia a l’Escola Santa Maria – Pare Manyanet de Blanes. Interiorment, se’m barregen emocions, però alhora una part de responsabilitat molt gran. 

Les expectatives que tinc envers les pràctiques en són moltes, atès que és una oportunitat única per aplicar tots els continguts que he après al llarg del màster, però a l’hora descobrint noves habilitats que em pugui ensenyar la meva tutora, la Rosa. Tinc moltes ganes de poder descobrir els desafiaments personals i professionals que em pot oferir aquesta experiència i aquesta escola. 

Atenent que l’escola acull alumnes des de l’etapa d’infantil a secundària m’enfrontaré a la meva capacitat d’intervenció atenent que, aquest treball requereix una gran capacitat d’adaptació i empatia. Aquí vull esmentar una de les que considero de les meves millors fortaleses com a psicopedagoga; la meva capacitat d’escolta activa i connectar amb les persones. No obstant això, a vegades aquesta connexió pot ser una debilitat, atès que depenent el cas o la situació de la persona a la qual s’atengui em puc emportar els sentiments remoguts a casa. 

Tanmateix, conec algunes limitacions, com per exemple, la meva gestió sota pressió o la gestió del temps quan hi ha molta demanda i variada. Durant aquestes pràctiques em proposo a trobar un mètode per gestionar millor aquests reptes, buscant un equilibri entre la feina ben feta i cuidar el meu benestar emocional. 

Una de les motivacions per aquestes pràctiques és descobrir alguna nova habilitat en mi. Considero que en treballar de manera directa amb alumnes em pot permetre desenvolupar molt més la meva capacitat d’observació i anàlisi per detectar dificultats o barreres que poden interferir en el desenvolupament integral de l’alumne. A més, el fet de treballar amb altres professionals crec que em pot donar eines per millorar les meves habilitats de comunicació, sabent adaptar en cada cas un discurs que s’adapti a cada situació. 

Ara, abans de començar les pràctiques tinc una idea de la clau tan important que és un/a psicopedagog/a en un centre educatiu. Per tant, ara que tindré la sort de poder gaudir-ho de primera mà espero profunditzar en com es porta a terme una intervenció real en l’àmbit educatiu. A més, en ser un centre concertat tinc ganes de veure com es relacionen i coordinen les psicopedagogues amb les famílies i amb altres professionals externs. 

En definitiva, considero que aquestes pràctiques són una oportunitat fantàstica per poder aprendre sobre les intervencions, les observacions i també dels errors. Estic preparada i molt entusiasmada de poder començar aquest repte i amb ganes de saber si m’hauré acostat al meu objectiu de ser una psicopedagoga efectiva, empàtica i compromesa.

Debat1

  1. Eduard Balagueró Granollers
    Visibilitat: Públic

    Bon dia.

    Pròximament, inicio les pràctiques al centre psicopedagògic “Sigmón”. Fins ara, he pogut conèixer a la tutora del centre, m’ha comentat al detall quines serien les funcions, i m’ha transmès el seu suport per a problemàtiques o situacions noves per a mi que vagin sorgint durant les pràctiques.

    L’espai de treball és acollidor, i els recursos que tinc a disposició són molt bons. De manera que espero poder aprofitar-los i treure’n productivitat en l’aprenentatge.

    També he aprofitat per llegir-me el Repte 1 i 2, he aprofitat per evidenciar i consultar les necessitats educatives que presenta el centre, fet que m’ha permès comprendre millor el seu funcionament i el que esperen de mi al llarg de l’estada. En resum, és un centre petit, sense ànims de creixement en motiu de mantindre intacte la seva essència d’acollidor i adaptat a cada estudiant que requereixi suport psicopedagògic específic.

    Ja tinc ganes de començar, i aprendre d’allò més al llarg d’aquest procés de pràctiques.

    Gràcies.

    Eduard Balagueró